Есть такой приём в педагогике: если ученик систематически не справляется с заданием, то критерии оценки его успешности снижают. Например: на уроке физкультуры норматив подтягивания на «5» — 6 подтягиваний. В классе есть ученик, который не может подтянуться более одного раза в силу избыточного веса. И вот если ему удалось подтянуться «полтора» раза, а то и целых два, то тренер ставит ему «5». Это придаёт уверенности ученику, делает акцент на положительной динамики и вообще всячески способствует дальнейшему физическому и духовному совершенствованию ребёнка. Хороший приём, правильный!
А вот, например, есть в классе такой ученик, который может подтянуться 12 раз при нормативе в 6. Он точно знает, что норматив — шесть подтягиваний и ровно столько и подтягивается. Лень ему «выкладываться», зазнался и считает себя верхом совершенства. Вот какую ему оценку ставить?
Так о чём это я?
По результатам проверки по основным направлениям деятельности МВД по Республике Татарстан дана итоговая оценка – удовлетворительно (в системе МВД существует только две оценки – удовлетворительно или неудовлетворительно). (МВД Татарстана)
Ах, да! Об оценках…
Интересно, что нужно сделать «доблестной полиции», чтобы ее деятельность оценили как «неудовлетворительную»? Кого, черт побери, может удовлетворить такая полиция?